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  1. Il y a 3 jours · Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs regroupant plus de 41 EPE ou actions labélisées spécialistes de la parentalité proposant des actions et services pour les familles et les éducateurs.

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      Pour offrir les meilleures expériences, nous utilisons des...

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      Collection l'école des parents . Paru le 23 juin 2021...

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    • Le Bien-Être, Une Valeur émergente à La Convergence de Multiples Mouvements
    • Voir Au-Delà de La réussite Scolaire
    • Quels sont Les Facteurs Du Bien-Être à L’École ?
    • Les Déterminants Du Bien-Être selon La Psychologie Positive
    • Un Impact démontré Par Les Neurosciences Affectives et Sociales
    • L’attention à La Qualité de La Communication
    • Le Bien-Être Des élèves, Un Défi à Partager

    Les notions de qualité de vie, de bien-être et de bonheur apparaissent de plus en plus fréquemment parmi les arguments qui orientent les analyses et les choix des citoyens dans de nombreux domaines. Dans le champ de l’éducation, ces notions très proches, qui traduisent un même besoin, celui d’épanouissement personnel et de réalisation de soi, occup...

    La corrélation entre le bien-être à l’école et la réussite scolaire a été établie depuis plusieurs années par la recherche. Pour la majorité des acteurs de l’éducation, elle relève d’ailleurs du bon sens et de l’éthique professionnelle. Mais un travail de formation reste à accomplir, comme en témoignent les résistances, certes minoritaires, de pers...

    Au-delà de la difficile compréhension des multiples influences qui font du bien-être une valeur importante dans le champ de l’éducation, les facteurs en jeu dans les mécanismes du bonheur à l’école restent complexes à appréhender en raison de la difficulté de les hiérarchiser et de les objectiver. Quatre grandes dimensions du bien-être des élèvesse...

    Une nouvelle science, la psychologie positive, contribue depuis quelques années à rendre plus intelligibles les facteurs d’une vie épanouie et à mieux comprendre les mécanismes du bien-être scolaire. Issue de la philosophie existentialiste, de la psychologie humaniste et de la psychologie sociale, elle aide à comprendre le fonctionnement optimal de...

    Depuis une dizaine d’années, de très nombreux travaux de recherche en neurosciences affectives et sociales, majoritairement anglo-saxons, ont permis de montrer de manière très significative, et avec des méthodologies scientifiques, l’impact absolument majeur de la bienveillance en éducation. Celle-ci agirait en effet sur la capacité d’un jeune à ré...

    L’observation des activités pédagogiques en classe conduit à souligner l’importance de la qualité de la communication que propose l’enseignant, tant sur le plan verbal (l’attention portée aux mots qu’il choisit) que non verbal (postures, gestes, mimiques) et paraverbal (ton, débit et volume de la voix). Ces trois dimensions de la communication agis...

    Cette période de l’adolescence, de nombreux lycéens la vivent avec un sentiment de grande vulnérabilité du point de vue du respect de leurs besoins psychologiques et de leurs droits fondamentaux. La création de conditions qui favorisent leur bien-être participe d’une démarche éthique qui ne peut reposer sur une seule technique aussi pertinente soit...

  2. Les professionnels de l'École, personnels de direction, d'éducation, enseignants, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, psychologues scolaires et conseillers d'orientation psychologues, ainsi que tout personnel au contact quotidien des élèves, sont concernés, chacun dans son domaine de compétence.

  3. Les sections denseignement général et professionnel adapté (SEGPA) sont des structures au sein des collèges mettant en œuvre une pédagogie attentive aux besoins des élèves en grande difficulté scolaire et préparant leur projet professionnel.

  4. Les professionnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) des secteurs du handicap et de la protection de l’enfance, qui accompagnent les enfants et peuvent contribuer par leurs actions à soutenir leurs parcours scolaires.

  5. Il s’agit d’améliorer les conditions de scolarisation des élèves en situation de handicap, leur suivi, l’accueil des familles, l’articulation entre l’École et le médico-social, comme la formation des professionnels.

  6. 11Le terme « coéducation » renvoie aux relations parents-professionnels relatives à l’éducation des enfants, et cela concerne les différents milieux extra-familiaux, tels que les crèches, l’école, les lieux éducatifs et thérapeutiques, les lieux d’accueil, etc.

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    cité des enfants
    tfou le site des enfants
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