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Les Jeux traditionnels individuels ou collectifs, activités d’EPS « éduquent à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales par le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui » (programmes juin 08).
EPS - Séquence - Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon 3 Les horloges Activité préparatoire : 1. Les élèves se font, par 2 ou par 3, le plus de passes possibles sans faire tomber le ballon. 2. Les élèves sont par 2. L’un observe et l’autre envoie son ballon en l’air
UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGES « DES ACTIVITÉS DE COOPÉRATION ET D’OPPOSITION COLLECTIVE» DU CYCLE 1 AU CYCLE 3. AU CYCLE 1. Jeux de prise de territoire. Jeux de conquête d’objets. Jeux de renvoi de ballon. Jeux d’opposition indirecte. Jeux de captures. AU CYCLE 2. AU CYCLE 3. - Jeux traditionnels.
- Le drapeau. Objectif de l’exercice : Améliorer le jeu de l’équipe en travaillant les stratégies de capture. But du jeu : Les attaquants doivent rapporter le drapeau dans leur camp, tandis que les défenseurs doivent faire prisonnier l’équipe des attaquants.
- Les barres. Objectif de l’exercice : Comprendre les stratégies d’entrée et de sortie, et réagir plus rapidement lors des prises d’informations. But du jeu : Toucher les joueurs adverses pour les faire prisonniers.
- Passe à 10. L’objectif de l’exercice est d’améliorer le démarquage des joueurs. But du jeu : Chaque équipe doit réussir à faire 5 passes successives. Critères de réussite : Une équipe marque un point si elle réussit à faire les 5 passes sans que l’autre intercepte la balle ou que celle-ci touche le sol.
- Balle au capitaine. OBJECTIF: Encourager la circulation de la balle. BUT DU JEU: Faire une passe « de volée » au capitaine de son équipe dans une zone pour marquer un point.
Pour passer des jeux collectifs aux sport collectifs. Le jeu collectif de référence : La balle au capitaine. Il intègre tous les fondamentaux des jeux collectifs, notamment l’attaque/défense, la progression vers la cible, la manipulation de balle (lancer/réception), 5 jeux vous sont proposés.
Les propositions ci-dessous se basent sur des savoirs en jeux collectifs (savoir-faire, attitudes, connaissances) qui sont définis selon les classes d’âge (voir tableau A ).
au cycle 3 : mettre en œuvre des stratégies collectives d’attaque et de défense. L’élève devra donc être amené progressivement à : programmes école primaire 2008. jouer selon des formes de regroupements variées avec et/ou contre d’autres ; (coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires)
