Résultats de recherche
Après avoir éconduit le leurre de la panacée des artefacts technologiques placés seuls en scène, il présente des voies d’exploration d’autres formes éducatives possibles, comme celles guidées par le retour d’un certain humanisme ou encore par les neurosciences.
Les nouveaux paradigmes éducatifs : quelles nécessités et quelles possibilités ? Mise en oeuvre et évaluation d’une pédagogie intégrative et implicative (P2i). Un article de la revue Phronesis (Pratiques quotidiennes du savoir s’adapter : témoignages) diffusée par la plateforme Érudit.
- Florent Pasquier, Florent Pasquier
- 2020
Le défi d'un changement de paradigme. En éducation, une réforme — ou ce qu’on appelle aussi un renouveau pédagogique au Québec — concerne la mise en place progressive d’une nouvelle façon de concevoir l’enseignement et l’apprentissage. Une nouvelle vision de la formation est mise de l’avant.
Cet article constitue la synthèse d’une étude visant, d’une part à déterminer les paradigmes éducatifs véhiculés par les programmes de l’école primaire de 2002 et de 2008 et d’autre part, à caractériser les manières dont
Cette page rassemble certaines des théories et modèles (liste non-exhaustive) qui traitent de la façon dont les individus apprennent et des méthodes d’enseignement efficaces. Elle inclut diverses perspectives sur l’apprentissage et l’enseignement.
En se basant sur des recherches empiriques, les quatre derniers articles permettent quant à eux de mettre en évidence de quelle manière les pratiques pédagogiques et les aménagements éducatifs pourraient créer des espaces propices au développement de l’éducation complexe.
Les nouveaux paradigmes éducatifs : quelles nécessités et quelles possibilités ? Mise en oeuvre et évaluation d’une pédagogie intégrative et implicative (P2i). Un article de la revue Phronesis (Pratiques quotidiennes du savoir s’adapter : témoignages) diffusée par la plateforme Érudit.
