Résultats de recherche
1. L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL DANS LES DEUX SOUS SYSTEMES. L’admission au premier cycle se fait par voie de concours et l’âge légal est treize ans dans le sous système anglophone et douze ans dans le sous système francophone.
- Synthèse des principaux résultats pour une politique éducative nouvelle
- I.6.2 La transformation des ressources en résultats
- Graphique 4 : Taux de réussite au CEP et coûts unitaires dans les écoles primaires publiques
- I.6.3 La qualité des services éducatifs offerts
- II. L’estimation d’un modèle de simulation financière
Dans les différents chapitres qui structurent le rapport d’état du système éducatif camerounais, l’approche suivie a été principalement analytique et factuelle. D’une certaine façon, on a tenté de représenter la réalité sous différents aspects particuliers, sans s’attacher à l’image globale qu’ensemble ils constituent. Ce chapitre propose à la fois...
Un autre aspect de la gestion est son pendant pédagogique, qui consiste en la transformation des ressources mises à disposition des écoles en résultats (apprentissages) chez les élèves qui leur sont confiés. Toute politique éducative vise à transférer aux élèves des connaissances qui leur seront utiles plus tard. Ces connaissances sont préalablemen...
Ce résultat suggère deux réflexions liées dans une perspective d’action et de politique éducative : la première est que si on veut améliorer la qualité de l’école primaire, une voie consiste à ce que le système progresse de façon sensible pour améliorer la transformation des ressources en résultats (et corrélativement l’efficacité globale dans l’us...
Deux conceptions complémentaires existent pour aborder les questions liées à la qualité de l’enseignement. Une première conception cible les conditions de scolarisation et suggère que la qualité de l’enseignement est d’autant meilleure (dans les établissements et dans le système dans son ensemble) que les moyens mobilisés sont abondants (maîtres no...
Sur la base des éléments d’analyse du système éducatif, notamment ceux présentés dans ce rapport, et compte tenu des appréciations des décideurs en termes de vision à moyen terme comme d’opportunité politique de court terme, un certain nombre d’options potentielles seront susceptibles d’être dégagées. Cela dit, la définition d’une politique éducati...
La répartition des ressources publiques d’éducation au sein d’une génération de jeunes 2.1 La dimension structurelle de la distribution des ressources d’éducation 2.2 La sélectivité sociale dans la distribution des ressources publiques en éducation
5 Schématiquement, trois moments clés ont marqué le développement de l’école et des politiques scolaires au Cameroun : la période coloniale (1844-1959), la période post indépendance (1960-1985) et de 1990 à nos jours. La présente analyse prend en compte les trois paliers de la scolarisation et insiste sur ces grandes évolutions ...
- Pierre Marie Njiale
- 2017
A ce titre, l’éducation a pour objectifs : • la formation de citoyens enracinés dans leur culture, mais ouverts au monde et respectueux de l'intérêt général et du bien commun ; • la formation aux grandes valeurs éthiques universelles que sont la dignité et l'honneur, l'honnêteté et l'intégrité ainsi que le sens de la ...
maternelle et au primaire. L’éducation de base forme les apprenants et les encourage à devenir dynamiques et créatifs. La Constitution de la République du Cameroun de 1996 précise clairement l’engagement de l’État à garantir à chaque enfant le droit à l’Education. Le Cameroun adhère également
2.1 Panorama de l'école primaire au Cameroun L'enseignement primaire est obligatoire au Cameroun. Ce principe, réaffirmé dans la loi d'orientation de 1998, n'est pas encore inscrit dans la réalité. Au cours de la dernière décennie, en effet, crise économique et crise de la
