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Nous proposons un parcours de formation sur l’Autisme (TSA) et les Troubles du Neurodéveloppement (TND) destiné aux professionnels de l’Éducation Spécialisée dans le secteur Médico-Social et Sanitaire ainsi qu’aux aidants.
21 mai 2014 · Autisme, TSA : ABA – Analyse Béhaviorale Appliquée ou comment enseigner à un très jeune enfant (BASE4D) Autisme TSABase Classe virtuelle 35 heures - 5 jours. Prochaine date : 29 et 30 septembre + 1, 2 et 3 octobre 2025 (distanciel) En savoir plus. Distanciel.
Prochaine date : 4 au 8 novembre 2024 (distanciel) Confirmée, quelques places disponibles. En savoir plus. Organisme de formation : Autisme et Stratégies Educatives TSA. Formations théoriques et pratiques, supervisions (intra inter établissements) - Autisme TSA.
Chaque personne TSA présente des spécificités cognitives et un profil sensoriel qui lui est propre. A ces critères peuvent s’associer divers troubles ou pathologies (déficience intellectuelle, syndromes, troubles du sommeil ou de l’alimentation, épilepsie…).
Objectifs opérationnels. • Exercer un accompagnement adapté aux personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme avec troubles alimentaires. • Proposer une amélioration du PPI de la personne présentant un TSA en fonction de ses troubles alimentaires.
Dans le cadre d’une démarche d’amélioration continue de la qualité, les programmes de formation sont susceptibles d’être adaptés en tout ou partie. page : 4 Code stage F24 ABA - Analyse Béhaviorale Appliquée : ou comment enseigner à une personne présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)
Cette formation donnera aux stagiaires les moyens d’élaborer un programme d’interventions ajusté au profil sensoriel de la personne présentant un TSA. Important : manuel Questions de perception sensorielle dans l’Autisme et le Syndrome d’Asperger non fourni – disponible sur autismediffusion.com
Autisme, TSA : Modèle d’accompagnement adapté au fonctionnement des enfants (D1)
Décrire les notions de plasticité cérébrale et identifier les repères développementaux dans la sphère socio-communicative de la naissance à 4 ans. Repérer les pré-requis des interactions et de la communication : imitation néonatale, attention conjointe, les pointages, le langage.
Déroulé Pédagogique. Jour 1 - 7 heures. Compétence visée : Soutenir une personne présentant un TSA sans TDI ou TDI léger dans sa compréhension de la sexualité. – Préciser la posture professionnelle de l’accompagnant et son périmètre d’exercice vis-à-vis de la sexualité.
