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Découvrez la Résistance 1940-1945. Les expositions virtuelles ont été réalisées par les équipes de l'AERI, avec le concours de nombreux partenaires, historiens, spécialistes venant de toutes les régions. "L'école et la Résistance (...)" - CNRD 2022-2023. 1940 Entrer en résistance.
De 1939 jusqu’à la libération de la France, puis jusqu’à la capitulation de l’Allemagne, son engagement fut continu sous des formes particulières, celui d’une résistante atypique, mais d’une résistante authentique.
Contenu : Le fichier dit "Chronologie de la Résistance", œuvre des correspondants et des collaborateurs du Comité d'histoire de la Deuxième Guerre mondiale, a été élaboré, à Paris, à partir des archives du BCRA, de la SNCF, des dossiers d'homologation des FFI ainsi que de documents allemands, britanniques et américains.
- Représentations Collectives de La Libération
- Représentations de Soi
- Le Mythe Dans Le Réel
5Le mythe résistancialiste consiste dans l'illusion que la Nation restée unie toute l'Occupation ne s'est pas compromise à l'égard des Allemands ; les Français résistants dans l'âme soutenant chacun à leur manière la Résistance. Pour comprendre comment le mythe a germé dans les têtes, il faut vérifier que l'opinion moyenne s'approprie la victoire e...
12Si l'opinion s'approprie aisément le mythe de la France victorieuse libérée par elle-même en se reconnaissant dans une image du général de Gaulle et dans une idée de résistance, pour s'identifier à une communauté française qui aurait continué d'exister malgré la défaite et qui n'aurait pas démérité malgré l'Occupation, il faut soi-même ne pas avo...
24Si l'identité nationale se construit sur l'image de l'unité dans la souffrance et dans le refus de l'acceptation de la défaite, l'identité de soi, pour le plus grand nombre, en reposant sur le non-acte est d'une grande fragilité. Désigner nommément des collaborateurs et les isoler de la masse était une nécessité, pour se reconnaître soi, pour off...
- Luc Capdevila
- 1995
Les résistances au document authentique en contexte irlandais : écarts de représentations entre enseignants et apprenants de français. Sandrine KELLS FARGEAT. Sous la direction de Catherine MULLER .
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