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Jean Piaget et le paradigme constructiviste de l’apprentissage. Jean Piaget peut être considéré comme l’un des psychologues les plus influents, et sans doute même le psychologue du développement cognitif, du xxe siècle.
Développée par Jean Piaget (1964) en réaction au behaviorisme, la théorie constructiviste met en avant le fait que les activités et les capacités cognitives inhérentes à chaque sujet lui permettent de comprendre et d’appréhender les réalités qui l’entourent.
- Introduction
- L'apprentissage Pour Piaget
- Les Stades Piagetiens
- Constructivisme, Apprentissage et Enseignement
- Pour Aller Plus Loin
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Le constructivisme a été développé, entre autres, par Piaget, dès 1923, en réaction au behaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse. L'éclairage qu'apporte Piaget sur l'"intelligence" , comprise comme une forme spécifique de l'adaptation du vivant à son milieu, sur les stades d'évolution de celle-ci ...
Vous pourrez trouver la vidéo explicative de cette carte à ce lien. L’apprentissage consiste en une adaptation de nos schèmes de pensée à de nouvelles données du réel. Pour Piaget, cette adaptation peut se faire de deux façons : par assimilation ou par accommodation.
Pour Piaget, c’est en agissant sur son environnement que l'enfant construit ses premiers raisonnements. Ses structures cognitives (Piaget parle aussi de schèmes de pensée), au départ complètement différentes de celles de l’adulte, s'intériorisent progressivement pour devenir de plus en plus abstraites. La théorie piagétienne du développementdisting...
Dans la vision constructiviste de l'apprentissage, les étudiants sont considérés comme des organismes actifs cherchant du sens, des significations. Apprendre consiste donc simplement à ajuster nos modèles mentaux pour s'adapter à de nouvelles expériences. Si la construction du sens ne peut, au début, n'avoir que peu de rapport avec la réalité (comm...
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Dougiamas, M. (1998). A journey into Constructivism, http://dougiamas.com/writing/constructivism.htmlPiaget, J. (1964). Six Etudes de Psychologie. Genève: Editions Gonthier.>Tobin, K. & Tippins, D (1993) Constructivism as a Referent for Teaching and Learning. In: K. Tobin (Ed) The Practice of Constructivism in Science Education, pp 3-21, Lawrence-Erlbaum, Hillsdale, NJ.Vidal, F. Piaget before Piaget, Cambridge, Harvard University Press, 1994Les textes sont disponibles sous licence Creative Commons, paternité partage à l’identique 3.0, non transcrit (CC-BY-SA 3.0)Une partie de cet article provient d'Edutech Wiki. Articles originaux:Une partie de cet article provient du site internet Le cerveau à tous les niveaux. Article original:Une partie de cet article a été créée par les auteurs de cette pageAjouter une nouvelle production (MAX par promotion = 2) Sous-pages qui existent déjà et (y compris des productions):
Le constructivisme, théorie de l'apprentissage, a été développée, entre autres, par Piaget, dès 1923, face au comportementalisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse et considérait le sujet comme boîte noire.
6 févr. 2022 · Le constructivisme est une théorie de l’éducation qui se concentre sur le développement de l’apprenant. C’est une théorie qui met l’accent sur l’apprentissage par la pratique et l’apprentissage par la pratique. Le père de cette théorie pédagogique est Jean Piaget dans les années 1920 .
Jean Piaget, né le 9 août 1896 à Neuchâtel et mort le 16 septembre 1980 à Genève, est un biologiste, psychologue et épistémologue suisse connu pour ses travaux en psychologie du développement et en épistémologie à travers ce qu'il a appelé l' épistémologie génétique (ou structuralisme génétique ).
Dans le cadre de 1’epistemologie génétique, Jean Piaget pose trois conditions pour tenter d’y répondre : étudier pas à pas le développement historique réel des connaissances ; procéder à une analyse logique de l’ intelligence qui permette de mieux connaître les outils cognitifs dont elle dispose ;
