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Paulo Freire (19 septembre 1921 à Recife, Brésil - 2 mai 1997 à São Paulo) est un pédagogue brésilien. Il est surtout connu pour ses efforts d'alphabétisation visant les personnes adultes de milieux pauvres, une alphabétisation militante, conçue comme un moyen de lutter contre l'oppression.
Ce document analyse la pensée de Paulo Freire, un pédagogue brésilien qui a proposé une méthode d'alphabétisation et une vision humanisante de l'éducation. Il explore comment ses principes peuvent s'appliquer à la coéducation, une démarche qui vise à renforcer les liens entre les acteurs de l'éducation.
Paulo Freire (1921-1997) est un pédagogue qui a développé une méthode d'alphabétisation et d'éducation critique pour les classes populaires. Exilé après le coup d'État militaire de 1964, il a écrit Pedagogia do oprimido, son œuvre principale, et enseigné à Harvard.
Paulo Freire était un pédagogue qui se préoccupait principalement de la situation des personnes les plus pauvres. Notamment celles qui n'avaient pas accès à l'éducation. Il a développé un système d'alphabétisation très efficace et une pédagogie reconnue dans le monde entier.
26 févr. 2017 · Découvrez la vie et l'œuvre de Paulo Freire, un penseur influent du monde intellectuel, qui a développé une méthode d'alphabétisation des adultes et une pédagogie dialogique. Apprenez comment il a réfléchi sur la conscientisation, la démocratie, la féminisme et la race à travers son expérience en Amérique latine et aux États-Unis.
- Irène Pereira
Paulo Freire est considéré comme le plus important pédagogue brésilien de tous les temps. Jusqu’à ce jour, sa pensée traverse et brise les frontières. Ses idées, puisées de son expérience de professeur et activiste social dans le Nordeste brésilien, ont fait de lui l’une des figures les plus créatives et authentiques de la ...
Pédagogie des opprimés (portugais : Pedagogia do Oprimido) est un essai du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire, écrit en portugais en 1968. Le livre est considéré comme un des textes majeurs de la pédagogie critique ; il expose une pédagogie fondée sur une nouvelle relation entre l'enseignant, l'élève et la société.
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