Résultats de recherche
Partager. Le bien-être des enfants à l’école : fondements et enjeux. État de la recherche par Christophe Marsollier, docteur en sciences de l’éducation, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Il mène des recherches sur l’éthique de la relation pédagogique. Septembre 2019 – 11 minutes.
Les professionnels de l'École, personnels de direction, d'éducation, enseignants, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, psychologues scolaires et conseillers d'orientation psychologues, ainsi que tout personnel au contact quotidien des élèves, sont concernés, chacun dans son domaine de compétence.
11 Le terme « coéducation » renvoie aux relations parents-professionnels relatives à l’éducation des enfants, et cela concerne les différents milieux extra-familiaux, tels que les crèches, l’école, les lieux éducatifs et thérapeutiques, les lieux d’accueil, etc.
- Emeline Bardou
- 2015
Un outil pour tous les professionnels qui accompagnent l’élève dans sa scolarité. Le livret de parcours inclusif (LPI) Apporter des réponses pédagogiques aux besoins particuliers. Des outils et des ressources ont été sélectionnés pour accompagner les professeurs et leur permettre d'adapter et d'aménager leur enseignement.
Gestes et micro-gestes professionnels de l’enseignant sont nécessaires mais ne suffisent pas à garantir un climat de classe apaisé et à installer une relation éducative. Les postures professionnelles jouent également un rôle primordial dans la classe.
26 avr. 2024 · Les Écoles des parents et des éducateurs - Réseau d'acteurs du soutien à la parentalité Accueillir, informer et accompagner familles, jeunes et professionnels ☰
Relation professionnel-le-s/familles dans l’accueil des enfants de 0 à 3 ans : risques et potentiels des incertitudes. Revue internationale de l'éducation familiale , 42, 155-172. https://doi.org/10.3917/rief.042.0155
