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L'intervention de personnes extérieures est un phénomène qui s'accentue d'année en année. Elles apportent une contribution aux activités obligatoires d'enseignement, soit sur le temps scolaire dans les locaux scolaires, soit lors des sorties scolaires. Mis à jour : juin 2024.
Télécharger gratuitement ce Guide Pratique - L’école du dehors consiste à connecter l’apprentissage en classe avec l’apprentissage hors de la classe. En d’autres termes, faire cours en extérieur !
Faire classe dehors désigne une pratique d’enseignement réfléchie, organisée et régulière se déroulant dans un espace de nature proche de la classe (dans l’enceinte de l’école ou en dehors), prenant appui sur l’ensemble des domaines d’apprentissage de l’école.
Enseigner dehors aide à la gestion du stress et renforce l'estime de soi. Enseigner dehors permet d'atteindre de meilleurs résultats en langues, mathématiques et sciences qu'un enseignement en salle. Enseigner dehors reconnecte les élèves à leur environnement proche et ré-équilibre le trop-virtuel.
Les essentiels pour faire classe dehors. Formations entre pairs. Formations en autonomie. FAIRE CLASSE DEHORS. L ’école dehors améliore la motricité, la curiosité, l’attention et l’autonomie des élèves. Mais aussi leur esprit de coopération et leur réussite scolaire.
- Les intervenants extérieurs
- Le recours à un intervenant extérieur s’inscrit dans le projet d’école
- L’organisation de la classe pendant l’activité
- Le rôle du directeur d’école
- L’agrément de l’IA-DASEN
- L’enseignant
- L’intervenant extérieur
- L’encadrement des activités physiques et sportives1
Les intervenants extérieurs sont des personnes, bénévoles ou rémunérées (par des associations, par des collectivités territoriales ou par l'Etat), qui apportent leurs compétences de façon complémentaire et non substitutive à l’enseignant de la classe. Les modalités générales de recours aux intervenants extérieurs sont prévues par le règlement intér...
L’intervention s’inscrit dans le projet pédagogique de la classe, qui découle des objectifs définis dans le projet d’école. Les modalités pratiques de l’intervention doivent faire l’objet d’une consultation des partenaires concernés et d’une définition précise. Les éléments relatifs à l’organisation pédagogique, qui relèvent de la responsabilité de...
La classe fonctionne en un seul groupe : l’enseignant doit assurer l’organisation pédagogique et le contrôle effectif de l’activité. Les élèves sont répartis en groupes dispersés et sont encadrés par des intervenants extérieurs et l’enseignant n’a en charge aucun groupe particulier : l’enseignant exerce un contrôle adapté aux caractéristiques du si...
Tous les intervenants extérieurs qui apportent une contribution à l'éducation dans le cadre des activités obligatoires d'enseignement sont soumis à une autorisation du directeur d'école. Le directeur d'école veillera à ce que les personnes intervenant auprès des élèves respectent les principes fondamentaux du service public de l’éducation. Il pourr...
Dans certains cas, les intervenants extérieurs doivent être agréés par l'IA-DASEN. L’agrément est notamment obligatoire pour l’encadrement d’activités physiques et sportives. L’agrément est une décision individuelle écrite émise par l’IA-DASEN, elle ne peut concerner un collectif ou un établissement. nationale, de l’enseignement supérieur et de la ...
La responsabilité de l’organisation de l’activité relève de l’enseignant. Il veille, notamment par sa présence effective, à ce que la sécurité des élèves soit assurée en toutes circonstances et s’assure que l’intervenant respecte les conditions d’organisation et les objectifs du projet. Si l’enseignant constate que les conditions de sécurité ne s...
Toute personne intervenant dans une école pendant le temps scolaire doit respecter les principes fondamentaux du service public d'éducation, en particulier les principes de laïcité et de neutralité. Elle doit respecter les personnels, adopter une attitude bienveillante à l'égard des élèves, s'abstenir de tout propos ou comportement qui pourrait cho...
Dans le cas d’activités physiques et sportives, l’organisation de l’intervention doit répondre aux modalités spécifiques d’encadrement.
Les espaces naturels tout comme les lieux extérieurs (cours, jardins, parcs, stades, terrains de football...) sont autant d’opportunités à saisir pour mobiliser l’attention de l’élève et le responsabiliser. L’infographie ci-dessous décrit deux types d’approches pédagogiques. L'ÉCOLE AUTREMENT. Enseigner dehors. Classe en plein. nature. Classe plein
